.RU

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международные стандарты аудита»





АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Ярославский филиал



Утверждено Ученым советом

ЯФ АТ и СО

Протокол № 1

От «26» августа 2010 г.

Председатель Ученого совета

ЯФ АТ и СО

___­­­­­________ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Тюрин С.Б.

.


Специальность 080109 «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит»

Кафедра бухгалтерского учёта, анализа и аудита


Пахомов Алексей Николаевич

^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Международные стандарты аудита»


учебно-методический комплекс составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальности 080109 «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит»


Ярославль 2010


Печатается по решению Ученого совета

Ярославского филиала Академии труда и

социальных отношений


Пахомов А.Н. к.пед.н, профессор. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Международные стандарты аудита». ______ редакция – ЯФ АТ и СО, Ярославль, 200_.


Рецензент:


Учебно-методический комплекс рассмотрен на заседании кафедры бухгалтерского учёта, анализа и аудита ЯФ АТ и СО Протокол № ___ от _______ 200__г.

Зав. кафедрой ____________ Мудревский А.Ю.


Содержание

Раздел №1. Программа учебного курса по дисциплине 4

^ Раздел №5 Литература 19



Требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к дисциплине «Международные стандарты аудита»:

Содержание и порядок использования международных стандартов аудиторской деятельности за рубежом; соотношение международ­ных стандартов финансовой отчетности и аудита; связь международ­ных стандартов с национальными нормативными документами, ре­гулирующими аудиторскую деятельность; классификация и особен­ность основных групп стандартов, включая стандарты получения информации о проверяемых объектах, организации аудита и оформ­ления результатов аудиторских проверок; понятие качества аудитор­ских проверок, методы его обеспечения; влияние аудита на досто­верность и надежность информационного обеспечения субъектов хо­зяйствования в рыночной экономике; соответствие состава и прин­ципов разработки отечественных стандартов международным; осо­бенности применения международных стандартов к подтверждаю­щему, сопровождающему и целевому аудиту и другим видам ауди­торских услуг.


В результате изучения дисциплины студент должен знать:

Студент должен уметь:

Предмет «Международные стандарты аудита» представляют собой одну из дисциплин, формирующих у студентов знания по аудиторскому контролю за достоверностью бухгалтерского учета и отчетности.

^ Раздел №1. Программа учебного курса по дисциплине
Цель изучения

Изучение дисциплины «Международные стандарты аудита» имеет целью подготовку высококвалифицированных специалистов по специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», развитие у них самостоятельного мышления, понимания объективной необходимости четкой организации аудиторского контроля, глубоко знающих методику и основы организации и проведения ревизий и аудиторских проверок финансово-хозяйственной деятельности организаций в условиях рыночной экономики.

Задачей предмета является изучение международных стандартов аудита, порядка их использования, классификации международных стандартов.

Предмет раскрывает роль и значение международных аудиторских стандартов для разработки своих российских.

Значение данных предмета необходимо студентам в практической работе по окончании ВУЗа для правильного контроля за финансово-хозяйственной деятельностью организаций.

Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных студентами по дисциплинам «Бухгалтерский финансовый учет», «Бухгалтерский управленческий учет», «Бухгалтерская финансовая отчетность», «Аудит», «Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности», «Анализ финансовой отчетности».

Обучение студентов осуществляется методом чтения лекций и практических занятий с использованием методом активного обучения: деловые игры, дискуссии, проблемные ситуации и т.д.

По данной дисциплине предусмотрено проведение зачета.

Содержание разделов и тем

Тема 1. Содержание и порядок использования международных стандартов аудиторской деятельности (МСА) за рубежом.

Методология аудита его концепции и постулаты. Роль и место стандартов в развитии аудиторской практики. Организации, занимающиеся разработкой МСА. Сущность понятия стандартов, их структура и значение.


Тема 2. ^ Классификация МСА и особенности основных групп стандартов.

Классификация МСА по принадлежности (внешние, внутренние); по целевому использованию (общие, процедурные, отчетные) по практическому использованию (обязательные, рекомендательные, вспомогательные). Характеристика и особенности основных групп МСА.


Тема 3. ^ Соотношение МСФО и аудита.

Понятие качества аудиторских проверок и методы его обеспечения. Влияние аудита на достоверность и надежность информации для пользователей. Соотношение МСФО и аудита.


Тема 4. ^ МСА и российская аудиторская практика.

Соответствие состава и принципов разработки отечественных стандартов международным. Проблемы внедрения МСА в России. Особенности применения международных стандартов в Российской аудиторской практике.


^ Раздел №2. Организация изучения курса по дисциплине


Распределение часов учебного курса по дисциплине по заочной форме обучения в соответствии с действующими учебными планами.

Базовое образование

Объем часов

Часы аудиторных занятий

Форма текущего контроля

Часы самостоятельных работ

Семестр, курс изучения

Форма итогового контроля

Всего

Из них

Лекций

Практ. зан.

Среднее

48

12

8

4

Контр. работа

36

9 сем.

5 курс

зачет

Среднее-специальное и высшее

36

12

8

4

---

24

5 сем.

3 курс

зачет


Тематический план по дисциплине



№ темы

Перечень тем

Количество часов

всего

В том числе

Лекций

Практич.

занятий

Самостоят.

работ

1

2

3

4

5

6



Содержание и порядок использования международных стандартов аудиторской деятельности за рубежом

8 (11)

2

---

6 (9)



Классификация МСА и особенности основных групп стандартов

8(11)

2

---

6 (9)



Соответствие МСФО и аудита

8 (11)

2

---

6 (9)



МСА и российская аудиторская практика

12 (15)

2

4

6 (9)




Всего:

36 (48)

8

4

24 (36)

* В скобках указаны часы для студентов с базовым средним образованием.


Перечень вопросов к зачету

  1. Организации, занимающиеся разработкой международных стандартов.

  2. Концепции аудита.

  3. Постулаты аудита.

  4. Сущность МСА и порядок их применения.

  5. Цель МСА.

  6. Базовые принципы МСА.

  7. Структура МСА.

  8. Классификация МСА.

  9. Значение МСА.

  10. Характеристика МСА 200 «Цель и общие принципы, регулирующие аудит финансовой отчетности»

  11. Характеристика МСА 210 «Условия аудиторских заданий»

  12. Характеристика МСА 220R «Контроль качества для аудитов исторической финансовой информации»

  13. Характеристика МСА 230R «Документирование аудита»

  14. Характеристика МСА 240 «Ответственность аудитора по рассмотрению мошенничества и ошибок в ходе аудита финансовой отчетности»

  15. Характеристика МСА 250 «Учет законов и нормативных актов при аудите финансовой отчетности»

  16. Характеристика МСА 260 «Сообщение аспектов аудита лицам, наделенным руководящими полномочиями»

  17. Характеристика МСА 300 «Планирование аудита финансовой отчетности»

  18. Характеристика МСА 315 «Понимание деятельности экономического субъекта и его среды и оценка рисков существенного искажения»

  19. Характеристика МСА 320 «Существенность в аудите»

  20. Характеристика МСА 330 «Аудиторские процедуры, выполненные в ответ на оцененные риски»

  21. Характеристика МСА 500 «Аудиторские доказательства»

  22. Характеристика МСА 505 «Внешние подтверждения»

  23. Характеристика МСА 510 «Первичные задания - начальные сальдо»

  24. Характеристика МСА 520 «Аналитические процедуры»

  25. Характеристика МСА 530 «Аудиторская выборка и другие процедуры выборочного тестирования»

  26. Характеристика МСА 540 «Аудит оценочных значений»

  27. Характеристика МСА 550 «Связанные стороны»

  28. Характеристика МСА 560 «Последующие события»

  29. Характеристика МСА 570 «Непрерывность деятельности»

  30. Характеристика МСА 580 «Заявления руководства»

  31. Характеристика МСА 600 «Использование работы другого аудитора»

  32. Характеристика МСА 610 «Рассмотрение работы внутреннего аудита»

  33. Характеристика МСА 620 «Использование работы эксперта»

  34. Характеристика МСА 700R «Независимый аудиторский отчет по проверке полного комплекта финансовой отчетности общего назначения»

  35. Характеристика МСА 701 «Изменения к независимому аудиторскому отчету»

  36. Характеристика МСА 710 «Сопоставимые значения»

  37. Характеристика МСА 720 «Прочая информация в документах, содержащих проаудированную финансовую отчетность»

  38. Характеристика МСА 800 «Аудиторский отчет (заключение) по аудиторским заданиям для специальных целей»

  39. Характеристика МСА 2400 «Задания по обзорной проверке финансовой отчетности»

  40. Характеристика МСА 2410 «Обзорная проверка промежуточной финансовой информации, представленная независимым аудитором»

  41. Характеристика МСА 3000 «Задания по подтверждению достоверности информации, отличные от аудита и обзорных проверок исторической финансовой информации»

  42. Характеристика МСА 3400 «Исследование ожидаемой финансовой отчетности»

  43. Характеристика МСА 4400 «Задания по выполнению согласованных процедур в отношении финансовой отчетности»

  44. Характеристика МСА 4410 «Задания по компиляции финансовой информации»

  45. Влияние аудита на достоверность и надежность информации для пользователей.

  46. Соответствие состава и принципов разработки отечественных стандартов международным.

  47. Проблемы внедрения МСА в России.



Раздел №3. Методические указания по изучению дисциплины

Некоторые общие методические указания

Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента имеют своей целью приобретение им целостной системы знаний по бухгалтерскому учету. К его услугам лекционный курс, ориентированный на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины. Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, сту­дент готовится к практическим занятиям, рассмат­ривая их как пополнение, углубление, систематизация своих теоретических знаний. Ряд тем учебного курса полностью переносится на самостоятельную работу. Их количество, значительно возрас­тает для студентов вечернего и заочного обучения.

Студент должен придти в высшую школу с полным понима­нием того, что самостоятельное овладение знаниями является главным, определяющим. Высшая школа лишь создает для этого необходимые условия.

Самостоятельная работа студента начинается с вниматель­ного ознакомления им с «Федеральным компонентом Государст­венного образовательного стандарта высшего профессионального образования по дисциплине «Международные стандарты аудита» и Программой учебного курса. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного озна­комления с набором вопросов. Они ориентируют студента, пока­зывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учеб­ника или учебного пособия. В итоге должно быть ясным, какие вопросы темы Программы учебного курса и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Требуется творческое отношение и к самой Программе учебного курса. Вопросы, составляющие ее содержание, облада­ют разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера, а также исторического экскурса в область экономических знаний. Все эти вопросы не составляют сути, понятийного, кон­цептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

Любая наука, следовательно, и «Международные стандарты аудита», имеет свой категориально-понятийный аппарат. Научные понятия - это та база, на которой «стоит» каждая наука. Понятия - узловые, опор­ные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности. Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудня­ется, а содержание приобретенных знаний становится тусклым, расплывчатым, напоминая недостроенное здание или еще того хуже: здание без фундамента.

Важно помнить и то, что «понятия» в науке имеют узкий и широкий смысл. Понятие в узком понимании – это определение (дефиниция) того или иного факта, явления, предмета. Такие определения составляют категориально-понятийный аппарат. Они, как правило, кратки по содержанию, схватывают суть дела. Такие определения важно понять, осмыслить и запомнить. Когда вам встретятся новые понятия и категории, не проходите мимо них. Обязательно выясните, что они означают. Если ответа нет в вашем учебнике или учебном пособии, то обратитесь к словарю. Дальнейшая самостоятельная работа без выяснения смысла новых понятий и категорий будет затруднена или начнет приобретать черты ненужной формальности.

Понятия в широком смысле есть обобщенная концептуальная характеристика определенного явления. Когда в заголовок темы, параграфа вносится слово «понятие», то это первый признак того, что в данном случае речь идет не о дефиниции(определении), а о сжатой, обобщенной концептуальной характеристике изучаемого явления.

В некоторых учебниках, учебных пособиях к характеристике экономических отношений, связей, процессов применяются поня­тия «закона», «закономерностей», Дается характеристика некото­рых, на взгляд автора, экономических законов и закономерностей.

Если студент изучает систематический курс по учебнику, где даются те или иные законы, ему ни в коем случае не следует просто «опускать» соответствующие страницы учебника, а необходимо внимательно вникнуть в их содержание. Не возбраняется пользоваться изложенными в учеб­нике характеристиками законов, вникая при этом в их содержание.

Нелишне иметь в виду и то; что каждый учебник или учеб­ное пособие имеет свою логику построения, которая, естествен­но, не совпадает с логикой данной Программы учебного курса. Одни авторы более широко, а другие более узко рассматривают ту или иную проблему. Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие, включают в состав главы. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сделано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует постоянно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной ло­гической последовательности) рассмотрены в данной главе учеб­ника, учебного пособия, а какие опущены. По завершении работы над учебником у Вас должна быть ясность в том, какие темы, во­просы Программы учебного курса Вы уже изучили, а какие пред­стоит изучить по другим источникам.


Методические советы по работе над учебными лекциями по курсу

«Международные стандарты аудита»

Проработка лекционного курса является одной из важных активных форм самостоятельной работы. Есть студенты, кото­рые полагают, что лекции преподавателей кафедры можно про­пускать (ведь имеется учебник) или достаточно их невниматель­но прослушать (ведь обращения к учебнику все равно не избе­жать). И то, и другое мнение есть глубокое заблуждение. Лекция преподавателя не является озвученным учебником, а представля­ет плод его индивидуального творчества. Он читает свой автор­ский курс со своей логикой и со своими теоретическими и мето­дическими подходами. Это делает лекционный курс конкретного преподавателя интересным индивидуально-личностным событи­ем, которым вряд ли студенту стоит пренебрегать. Кроме того, в своих лекциях преподаватель стремится преодолеть многие не­достатки, присущие опубликованным учебникам, учебным посо­биям, лекционным курсам. В лекциях находят освещение слож­ные вопросы Государственного образовательного стандарта, ко­торые вызывают затруднения у студентов.

Сетка часов, отведенная для лекционного курса, не позволя­ет реализовать в лекциях всей учебной программы. Исходя из этого, каждый лектор создает свою тематику лекций, которую в устной или письменной форме представляет студентам при пер­вой встрече. В создании своего авторского лекционного курса преподаватель руководствуется двумя документами - Государст­венным образовательным стандартом и Учебной программой. Кафедра не допускает стандартизации лекционных курсов. Именно поэтому в учебно-методическом пособии отсутствует подробный план лекционного курса, а дана лишь его тематика, носящая для лекторов рекомендательный характер. Кафедра рас­сматривает и утверждает планы авторских лекционных курсов каждого преподавателя.

Лекции не следует пропускать еще и потому, что они служат своеобразными творческими, методическими, предметно-содержательными «мостиками» между лекционным курсом.

Совершенно недостаточно только слушать лекции. Важно студенту понять, что лекция есть своеобразная творческая форма самостоятельной работы. Надо пытаться стать активным соуча­стником лекции: думать, сравнивать известное с вновь получае­мыми знаниями, войти в логику изложения материала лектором, по возможности вступать с ним в мысленную полемику, следить за ходом его мыслей, за его аргументацией, находить в ней ка­жущиеся вам слабости. Во время лекции можно задать лектору вопрос, конечно, в письменной форме, чтобы не мешать ему, не нарушать его логики. Квалифицированный преподаватель в ходе лекции глазами читает полученный письменный вопрос и нахо­дит форму реагирования на него. Вопросы можно задать и во время перерыва (письменно или устно), а также после лекции или перед началом очередной, конечно, до звонка, во время перерыва - начало очередной лекции нельзя прерывать вопросами. Лектор найдет формы и способы реагирования на вопросы студентов.

К текстуальной записи лекции не надо стремиться. Важно зафиксировать основные идеи, положения, обобщения, выводы. Работа над записью лекции завершается дома. На свежую голову (пока еще лекция в памяти) надо уточнить то, что записано, обо­гатить запись тем, что не удалось зафиксировать в ходе лекции, записать в виде вопросов то, что надо прояснить, до конца по­нять. Важно соотнести материал лекции с темой учебной про­граммы и установить, какие ее вопросы нашли освещение в про­слушанной лекции. Тогда полезно обращаться и к учебнику. Лек­ция и учебник не заменяют, а дополняют друг друга.


Методика подготовки и проведения экзамена

Учебный курс «Международные стандарты аудита» завершается экзаменом. В пе­риод подготовки к нему студенты могут получить у экзаменатора индивидуальные и групповые консультации. Им обычно является преподаватель, проводивший лекционный курс. Он до начала эк­замена собирает сведения о том, как студенты каждой экзаме­нуемой группы работали на практических занятиях. При этом особое внимание обращает на то, какие практические занятия ка­кими студентами были пропущены.

Экзамен проводится по билетам, в каждом из них поставле­ны два вопроса из разных частей (разделов, тем) учебного курса. Основными документами для проведения экзамена являются: Го­сударственный образовательный стандарт и составленная на его основе Программа учебного курса. Экзамен проводится в форме свободной беседы.

Оценкой «отлично» на экзамене оценивается такое знание учебного курса, когда студент знает не только теоретические во­просы, свободно в них ориентируется, но и обнаруживает умение связывать теорию с практикой, особенно с тем, что происходит в современной России. Кроме того, экзаменуемый показывает знание генезиса, исторических корней, истоков рас­сматриваемого явления, успешно владеет понятиями, категориями, умеет находить связи ме­жду событиями, способен на исторические анало­гии и сравнения, умело и обстоятельно отвечает на дополнитель­ные вопросы, обнаруживает высокую культуру речи. На «хоро­шо» оценивается ответ, в котором присутствуют все вышеука­занные компоненты, но недостаточно полно. Какие-то проблемы курса не освоены с надлежащей ясностью и четкостью. Оценку «удовлетворительно» получает студент, показавший недостатки в знании ряда вопросов учебного курса, испытывающий опреде­ленные трудности в ответе на дополнительные вопросы, не умеющий достаточно четко связать теорию с практикой, но усво­ивший основные темы, положения учебного курса. Ответ студен­та ниже уровня этих требований, показывающий наличие серьез­ных недоработок в его знаниях, плохое владение категориальным аппаратом, непонимание практического смысла теоретических вопросов, затруднение в понимании наиболее существенных по­литических теорий, на экзамене оценивается «неудовлетвори­тельно». При этом экзаменатор должен объяснить студенту его недоработки, дать советы, как готовиться к пересдаче, чтобы ус­пешно сдать повторный экзамен.

Подготовка к экзамену - это завершающий, наиболее актив­ный этап самостоятельной работы студента над учебным курсом. По учебнику или по другим материалам надо ликвидировать все недоработки. Внимательно разобраться в записях лекций и в материалах практических занятий. Необходимо систематизировать и упорядочить накопленные знания. Каждая тема имеет свои узло­вые, основные, концептуально обобщающие вопросы, вокруг ко­торых собирается все остальное. Именно по ним, по способности ответить на них можно проверить степень своей подготовленно­сти к экзамену. Это своеобразные «проверочные» вопросы перед экзаменом. Их дает кафедра. Их нельзя воспринимать как экза­менационные вопросы, но студент, способный на них ответить, может считать себя подготовленным к экзамену.


Раздел№4. Самостоятельная работа над концептуально обобщающими вопросами по дисциплине

Вопросы для самопроверки знаний.

  1. Основные концепции международных стандартов аудита.

  2. Кто разрабатывает МСА.

  3. Что такое стандарт.

  4. Структура аудиторского стандарта.

  5. В чем заключается качество аудиторской проверки.

  6. Методы качества аудиторской проверки.

  7. Как влияет аудит на достоверность и надежность информации.

  8. Классификация МСА.

  9. Значение МСА.

  10. Характеристика МСА 200 «Цель и общие принципы, регулирующие аудит финансовой отчетности»

  11. Характеристика МСА 210 «Условия аудиторских заданий»

  12. Характеристика МСА 220R «Контроль качества для аудитов исторической финансовой информации»

  13. Характеристика МСА 230R «Документирование аудита»

  14. Характеристика МСА 240 «Ответственность аудитора по рассмотрению мошенничества и ошибок в ходе аудита финансовой отчетности»

  15. Характеристика МСА 250 «Учет законов и нормативных актов при аудите финансовой отчетности»

  16. Характеристика МСА 260 «Сообщение аспектов аудита лицам, наделенным руководящими полномочиями»

  17. Характеристика МСА 300 «Планирование аудита финансовой отчетности»

  18. Характеристика МСА 315 «Понимание деятельности экономического субъекта и его среды и оценка рисков существенного искажения»

  19. Характеристика МСА 320 «Существенность в аудите»

  20. Характеристика МСА 330 «Аудиторские процедуры, выполненные в ответ на оцененные риски»

  21. Характеристика МСА 500 «Аудиторские доказательства»

  22. Характеристика МСА 505 «Внешние подтверждения»

  23. Характеристика МСА 510 «Первичные задания - начальные сальдо»

  24. Характеристика МСА 520 «Аналитические процедуры»

  25. Характеристика МСА 530 «Аудиторская выборка и другие процедуры выборочного тестирования»

  26. Характеристика МСА 540 «Аудит оценочных значений»

  27. Характеристика МСА 550 «Связанные стороны»

  28. Характеристика МСА 560 «Последующие события»

  29. Характеристика МСА 570 «Непрерывность деятельности»

  30. Характеристика МСА 580 «Заявления руководства»

  31. Характеристика МСА 600 «Использование работы другого аудитора»

  32. Характеристика МСА 610 «Рассмотрение работы внутреннего аудита»

  33. Характеристика МСА 620 «Использование работы эксперта»

  34. Характеристика МСА 700R «Независимый аудиторский отчет по проверке полного комплекта финансовой отчетности общего назначения»

  35. Характеристика МСА 701 «Изменения к независимому аудиторскому отчету»

  36. Характеристика МСА 710 «Сопоставимые значения»

  37. Характеристика МСА 720 «Прочая информация в документах, содержащих проаудированную финансовую отчетность»

  38. Характеристика МСА 800 «Аудиторский отчет (заключение) по аудиторским заданиям для специальных целей»

  39. Характеристика МСА 2400 «Задания по обзорной проверке финансовой отчетности»

  40. Характеристика МСА 2410 «Обзорная проверка промежуточной финансовой информации, представленная независимым аудитором»

  41. Характеристика МСА 3000 «Задания по подтверждению достоверности информации, отличные от аудита и обзорных проверок исторической финансовой информации»

  42. Характеристика МСА 3400 «Исследование ожидаемой финансовой отчетности»

  43. Характеристика МСА 4400 «Задания по выполнению согласованных процедур в отношении финансовой отчетности»

  44. Характеристика МСА 4410 «Задания по компиляции финансовой информации»

  45. Как соотносятся МСФО и МСА.

  46. В чем разница отечественных и международных стандартов.

  47. Есть ли проблемы внедрения МСА в России? Если есть, то какие.



^ Раздел №5 Литература
Основная литература


  1. Панкова С.В. Международные стандарты аудита Учебное пособие М.: 2005 г.

  2. Жарылгазова Б.Т. Суглобов А.Е. Международные стандарты аудита Учебное пособие М.:.2006 г.


Дополнительная литература


  1. Гутцайт Е. М. Некоторые вопросы создания аудиторских стандартов// Бухгалтерский учет, 2003, № 9. с. 69-70

  2. Гутцайт Е. М. Правила (стандарты) аудиторской деятельности. М: Современная экономика и Право, 2005.

  3. Курбангалеева О. А. Новые стандарты аудиторской деятельности// Новое в бухгалтерском учете и отчетности в РФ, 2005, № 3.

  4. Международные стандарты аудита: Метод, указания/ Сост. Новикова Т. Ю.; Яросл. гос. ун-т.- Ярославль, 2004. 28 с.

  5. Миронова О. А., Азарская М. А. Аудит: теория и методология: учеб. пособие. М.: Омега-Л, 2005. 176 с.

  6. Панкова С. В. Международные стандарты аудита: Учеб. пособие. М.: Экономистъ, 2004. 147 с.

  7. Пышкин А. С. Правила (стандарты) аудиторской деятельности в системе источников правового регулирования// Аудиторские ведомости, 2006, № 4.

  8. Ремизов Н. А. Международные стандарты аудита и российская аудиторская практика// Финансовые и бухгалтерские консультации, 2001, № 2.

  9. Ремизов Н. А. МСА сегодня и завтра. Аудиторские доказательства// Финансовые и бухгалтерские консультации, 2005, № 8

  10. Ремизов Н. А. МСА сегодня и завтра. Аудиторские риски// Финансовые и бухгалтерские консультации, 2005, № 6

  1. Ремизов Н. А. МСА сегодня и завтра. Планирование аудита// Финансовые и бухгалтерские консультации, 2005, № 9

  2. Ремизов Н. А. МСА сегодня и завтра. Система внутреннего контроля// Финансовые и бухгалтерские консультации, 2005, № 7

  3. Рогуленко Т. М. Аудит: Учебник для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности "Бухгалтерский учет, анализ и аудит". М: Экономистъ, 2005. 378 с.

  4. Сиротенко Э. А. Перспективы развития теоретико-методологического аппарата аудита// Аудиторские ведомости, 2006, № 1.

  5. Сквирская Е. Л. Новое в международных стандартах аудита. Аудиторское заключение// Финансовые и бухгалтерские консультации, 2006, № 9

  6. Сквирская Е. Л. Новое в международных стандартах аудита. Документирование аудита// Финансовые и бухгалтерские консультации, 2006, № 3

  7. Сквирская Е. Л. Новое в международных стандартах аудита. Контроль качества аудита// Финансовые и бухгалтерские консультации, 2006, № 6

  8. Суглобов А. Роль международных стандартов в становлении российского аудита// Международный бухгалтерский учет, 2004, № 4. с. 3-7

  9. Чикунова Е. П. Международные стандарты аудита: структура и содержание// Бухгалтерский учет, 2003, № 21, с. 63-69

  10. Шешукова Т. Е., Еородилов М. А. Аудит: теория и практика применения международных стандартов: учеб. пособие. М.: Финансы и статистика, 2005. 184 с.



versiicom-11072011-zhizn-pri-novih-pensiyah-monitoring-smi-rf-po-pensionnoj-tematike-12-iyulya-2011-goda.html
versiya-20-10-1-funkcionalnie-vozmozhnosti.html
versiya-bashkortostana-regions-ru-6-v-yugre-nachala-rabotu-vserossijskaya-konferenciya-po-negosudarstvennomu-pensionnomu.html
versiya-programmi-7-5-neobhodimaya-podgotovka-7-2-obshie-principi-raboti-v-sisteme-8-3-raschetnie-dokumenti-v-valyute-rf-9.html
versiya-programmi-or8dm-1-pribor-priemno-kontrolnij-ohrannij-orion-8dm-1-kod-okp-437241-rukovodstvo-po-ekspluatacii-aabv-425513-004-06-03-re.html
verstakov-ot-pravdi.html
  • college.bystrickaya.ru/22-ekosistema-kak-obekt-matematicheskogo-modelirovaniya-metodi-matematicheskogo-modelirovaniya-ekologicheskih-sistem.html
  • write.bystrickaya.ru/glava-7-irvin-yalom.html
  • znanie.bystrickaya.ru/6-proizvodstvo-i-kontrol-kachestva-rabot-po-vozvedeniyu-monolitnih-stalefibrobetonnih-ograzhdenij.html
  • thesis.bystrickaya.ru/primernaya-programma-h-vi-vserossijskogo-foruma-organizatorov-detskogo-i-molodezhnogo-otdiha-i-ozdorovleniya-anapa-2011-strategiya-razvitiya-detskogo-otdiha-2020.html
  • write.bystrickaya.ru/glava-9-perevod-s-angl-e-g-beketovoj.html
  • writing.bystrickaya.ru/aleksandr-tretij-chast-2.html
  • writing.bystrickaya.ru/krepost-nimrod.html
  • knowledge.bystrickaya.ru/o-rabote-veterinarnoj-sluzhbi-po-profilaktike-infekcionnih-zabolevanij-zhivotnih-i-ptici-v-2010-godu-v-balakovskom-municipalnom-rajone.html
  • control.bystrickaya.ru/dom-detskogo-tvorchestva-moskovskogo-rajona.html
  • upbringing.bystrickaya.ru/konkurs-repressii-prava-cheloveka-molodezhnoe-uchastie-oroo-obshestvennaya-palata-omskoj-oblasti-iobshestvo-memorial-obyavlyayut-konkurs-studencheskih-rabot-cel-konkursa.html
  • obrazovanie.bystrickaya.ru/prakticheskie-zadaniya-dlya-samostoyatelnoj-raboti-uchebno-metodicheskij-kompleks-kazan-2010-udk-bbk-k-rekomendovano.html
  • ucheba.bystrickaya.ru/postroenie-navika-istoriya-znaet-nemalo-primerov-kogda-hudozhniki-ne-ponyatie-i-ne-prinyatie-sovremennikami-vposledstvii.html
  • abstract.bystrickaya.ru/1-teoreticheskie-osnovi-nalogovih-dohodov-byudzheta-4.html
  • composition.bystrickaya.ru/osnovnaya-chast-pravila-oformleniya-spiska-literaturi-23-primeri-bibliograficheskih-opisanij-25-osobennosti-ssilok.html
  • kolledzh.bystrickaya.ru/46gorizontalnij-polyot-rukovodstvo-po-lyotnoj-ekspluatacii-samolyota-yak-18t-s-dvigatelem-m-14p-fla-rossii.html
  • kontrolnaya.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-disciplini-fiziologiya-fiziologiya-rastenij-kod-disciplini-po-uchebnomu-planu-opd-f-1-ochnoe-obuchenie.html
  • composition.bystrickaya.ru/otchet-o-patentnih-issledovaniyah.html
  • crib.bystrickaya.ru/itogi-soroka-molodezhnih-konferencij-sekcii-paleontologii-moip-1959-2000.html
  • college.bystrickaya.ru/042090002-1-obshaya-harakteristika-sostoyaniya-rabot-po-formirovaniyu-elektronnogo-pravitelstva-regiona-i-razvitiyu.html
  • write.bystrickaya.ru/glava-10-uchet-psihologicheskih-faktorov-voennoj-hitrosti-maskirovki-i-vnezapnosti-pri-organizacii-psihologicheskogo-obespecheniya-boevih-dejstvij.html
  • laboratornaya.bystrickaya.ru/raspisanie-uchebnih-zanyatij-dlya-studentov-pervogo-kursa-stranica-2.html
  • laboratornaya.bystrickaya.ru/psihologicheskaya-effektivnost-reklami.html
  • laboratornaya.bystrickaya.ru/razdel-5-ekonomicheskaya-sfera-zhizni-obshestva-1-socium-osobennaya-chast-mira-obshestvo-slozhnaya-dinamichno-razvivayushayasya-sistema.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/prilozhenie-18-otchet-po-kontrolnoj-i-pravoprimenitelnoj-deyatelnosti-departamenta-za-1-polugodie-2011-goda-g-astana.html
  • obrazovanie.bystrickaya.ru/prilozhenie-4-pravila-organizacii-tehnicheskogo-obsluzhivaniya-i-remonta-oborudovaniya-zdanij-i-sooruzhenij-elektrostancij.html
  • essay.bystrickaya.ru/chastyu-ritualov-makkenna-terens-knigi-pisha-bogov.html
  • university.bystrickaya.ru/gazetaru-moskva-23-sentyabrya-2009-1747-otchet-obekti-rossijskij-gosudarstvennij-socialnij-universitet.html
  • thescience.bystrickaya.ru/internet-resursi-pervij-kanal-novosti-30-06-2005-12-00-00-16.html
  • report.bystrickaya.ru/klinicheskaya-kartina-osnovi-obshej-vrachebnoj-praktiki.html
  • school.bystrickaya.ru/charles-essay-research-paper-charles-might-have.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/mokli-dzhon-uilyam-mauchly-john-william.html
  • otsenki.bystrickaya.ru/sostavitel-doklada-ooo-konsaltingovaya-firma-vostochnij-proekt-kamchatka.html
  • lektsiya.bystrickaya.ru/prilozhenie-7rekomenduemoe-nabrizg-betonom-i-ankerami-pri-stroitelstve-transportnih-tonnelej-i-metropolitenov.html
  • upbringing.bystrickaya.ru/metodi-i-instrumenti-gosudarstvennoj-podderzhki-nanotehnologij-v-ekonomike-rossii.html
  • credit.bystrickaya.ru/otchetnosti-v-nekommercheskih-organizaciyah-aktualnie-socialno-ekonomicheskie-i-pravovie-aspekti-ustojchivogo-razvitiya-regiona.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.